留守儿童的悲与欢,乡村教育该如何面向社会转型
2018-10-25 17:49:14
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上篇写“马德明式教育困境”一文,主要受限宁夏西海固自然环境。这里人烟稀少,方圆几十里只有一个教学点,一个老师扎根教学几十年,年龄、学历、知识结构都没法更替。如果一个老师离开,这个教学点后继无人。外面的优秀教师没法进来,他们一定程度没法承担繁重的教学任务(一个教学点十多、几十个学生,一个老师要负责一到六年级的科目,这得多大劳动强度),忍受枯燥单调的生活。西海固的教育现状是人才培养困难,教育投入需要考虑侧重点。

宁夏人口相对集中的学校,留守儿童的现象还不太明显。这一次,走访陕西的几所小学,这才发现情况又有所不同。陕西秦岭大山阻隔,有的学校只有不到百人,经济状况稍好的学校,学校规模和学校软硬件设施不输城镇小学,但是问题也很突出,留守儿童的比例超高。

走访的学校多了,看到各地的情形不一样,对“乡村教育”这一个宏观概念越发清晰。这一趟下来,两省多地的学校做一个对比,收获颇丰,表达下浅薄的观点,也算对前者有个补充,供各位关爱农村教育的人士做一个参考。

一、一件小事

当晚九点半,我带着娃在小区散步,孩子在一个石凳旁边的草丛发现一块儿童电话手表。我捡起来一看,手表几乎全新,滑动手表键盘,拨通通讯录列表第一个联系人“妈妈”。二十秒之后,一个女人接通电话。

我解释半天,在小区的捡到您孩子的电话手表,您快点下来拿吧。她估计先找娃确认,然后问我在哪里,是不是xx小区,我判断她肯定不住本小区。通话最后一刻电话还没有挂断,清晰听到一段对话。一个女童声音问,捡到什么?一个中年妇女恶狠狠咒骂,捡到你妈逼……电话很快就挂了。

有这么恶毒的妈妈么?我有些愕然,当时恨不得就丢下这块手表回家,甚至想在这块表上踩上几脚。转念一想,这手表丢失,我也有责任,说不定这位狠心的妈妈会打死这个小孩。我就是帮凶。

等了十分钟,一个形色匆匆的妇女从我面前晃过,然后停住脚步,我叫住她,确认是失主。这位妈妈脚穿小白鞋,上半身饱满,年纪轻轻,打扮干净利索,看起来也没有那么厌恶。简单寒暄,她说,我打电话的时候正在洗衣服,还以为手表在书包里面,她住在隔壁小区,晚上过来找老乡散步,可能娃太贪玩,手表在这里弄丢。她自然十分感谢,轻声细语,温文尔雅,和我刚才的判断大相径庭。我当时一直犯疑,什么时候普通人都变成戏精。这种专利一般属于高高在上的官员。

回来之后,我发了一条朋友圈,感叹这种“剧情发转”(本小区就不会发,一堆熟人),很多人评论:现在的妈妈神经质骂骂孩子十分正常。

第二日,还是小区的一个熟人找到我,她说她的朋友要感谢我,想买一点水果致谢。

我再次确认,这位母亲昨天是不是恶狠狠痛斥孩子。这个熟人说,我也告诉她平时不要随意骂孩子,她总是不听。我婉拒,感谢就算了,小事一桩,不足挂齿,对孩子好一点就是最大感谢。这期间我走访很多乡村小学,很多父母和孩子分离,能和孩子在一起,也算是一种幸福,有事就心平气和教育孩子吧。

我当然不能要她的水果,纯属举手之劳。这是我在小区捡到第二块手表。第一次捡到一块破手表,对方也不是小区的,取表的时候,诚意十足拿着几个椰子,我看到都感动万分。这倒不是我有多清高,而是社会太复杂,表象距离真相太遥远,行事谨慎为好,不小心把自己整成主角,再弄一个“剧情反转”戏,十分没有必要。

整个装逼过程立意深远,我估计还深陷当初走访这些学校的情景。的确,这些山区的孩子蹲着饭碗立在xx梦的围墙下吃饭,十多个人挤在一个宿舍睡觉,床单上还有尿床留下的印渍……这像极了我的初中之后住宿生活。我当时的条件有这过而不及,晚上被子掉在水泥地上,迷迷糊糊拉上床,被子都吸饱了脏水,整晚就盖着湿漉漉的被子睡觉。唯一不同是周末回家可以看到父母,父母会准备一碗粉丝猪肝汤(以至于一段时间,我对猪肝这玩意敬而远之),家庭的温暖会化解很多不快。

很多朋友在留言里面说,现在城里的父母每天上班,下班做饭,晚间还要辅导孩子作业,累的像一条狗,逼急了痛斥下孩子并不算什么。

我还能说什么?

二、留守儿童

从西安出发前往安康瀛湖玉岚九年制小学,车要在盘山公路来回绕,从轮渡上岸,步行十分钟到对面小学,两旁的房屋大门紧闭,偶尔看到几个佝偻背的老人整理家务。傍晚,我们从学校离开,路面上多了一些玩耍的孩子,还是很少看到年轻人。在西安市周至县新镇小学,我们看到一所高标准、特色鲜明的标准化农村定点寄宿制小学,全校一千多个孩子,大概三分之一多的孩子父母都在外打工,学校地处礼仪之乡,三字经刻在墙壁上,在一处教学楼墙壁上还有赵季平谱曲的一首《放心吧,爸爸妈妈》(大意是爸爸妈妈放心出去打工,我会好好上课,请爸爸妈妈放心之类),这估计就是“留守儿童之歌”,用歌声充当鸡汤来抚慰这些孩子。下午四点多钟,一千多个孩子集合在操场,在老师的带领下,他们队列整齐,跑动有序,他们身着不同颜色服装来回穿插,这场面不亚于张艺谋电影大片的视觉冲击。如果没有平日训练有素,这些孩子队形肯定会乱套。最后一所学校是丹凤县瓶子镇苏沟完全小学,学校不大,很多孩子寄宿在学校,一个宿舍挤了16人。这里的很多孩子找不到生母,父母生娃之后离家出走。

这几所学校都有一个共同点,学校设施齐全,就是留守儿童比较多。他们吃住在学校,有着严格的制度,老师也会跟着他们一起,带他们辅导作业,玩耍。晚饭之后听听广播,晚上八点就寝。回家的一部分孩子,爷爷奶奶很多都不识字,作业都没法辅导。新镇小学的校长介绍,寄宿在校的学生,学习成绩要比回家的孩子平均都高8分左右。

农村教育与当地的经济结构,收入现状关联太紧。陕西之地经济发展不平衡,很多人外出打工。在近期央视新闻周刊《留守儿童的养与育 》(2018年10月20日)节目中,直言留守儿童变成社会问题和新课题。很多地区为了脱贫,当地成立劳务输出公司,把村民劳动力往外赶,扶贫实际上让大家外出打工。于是农村空心化异常严重,农村空巢老人特别多,留守在村里的孩子根本没有人陪伴成长。

表面看起来,这些外出打工一年的收入可以帮助贫困村脱贫,其实社会衍生出来的社会问题更多。留守儿童长期生活在缺乏家庭的温暖环境之中,缺乏社会的关爱,不利于身心成长。2015年贵州毕节等地发现四名留守儿童服毒自杀,留守儿童的问题引发全社会关注。贵州开始全面排查留守儿童的抚养,教育,辍学等情况。

有些孩子会跟随父母流动,这些流入到城镇的孩子,能否享受到同等的教育,政策如何做到教育公平,这些都是加剧本来就紧张的教育资源分配。农村生源流失,驻守在农村的孩子越来越少,就算政策扶持拨款,这样行政化的政策执行,效率也是有限……

农村人口的迁徙带给教育带来各种各样的现实难题。这些情况,与我读书的三十年情况完全不同。当时,我们平时到学校住宿上学,周末至少可以看到父母。而现在他们只有年尾才能看到父母,爷爷奶奶大字不识,对他们的教育成长帮助实在有限。

在操场上,这群无忧无虑的孩子在平整的操场奔跑、玩耍,相比流离失所的孩子,又相对幸福很多。

三、乡村校长

现在安康瀛湖玉岚九年制小学副校长丁茂洲(马云公益基金会2016年获奖老师),他是众多获奖老师之中唯一一个走上管理岗位,获奖之后他把十万元捐献给当地的留守儿童基金会,他还上过央视《开奖啦》,对人生的改变还是很明显。

马云公益基金会遴选优秀的乡村校长,马云认为校长就是一个学校的CEO,CEO的角色就是首席教育官。

CEO可以制定企业未来十年发展计划,这是卓越企业家该干的事情,但是校长作为CEO,首要工作是抓教育,培养更出色的学生。新时期的校长要带好这个学校,必须要适应新的发展规律作出相应的调整。

例如,几位教育专家在参观新镇小学过程中,反复问校长,如何制定未来的三年、五年的教育计划,如何留住老师等人才,如何体现出特色教学的优势……问题没有多大毛病。我个人认为,教学目标设定及对老师的考核,远远没有对学生素质,健全人格的培育更重要。学校不同于企业,对于未来的规划远远不如多考虑当下面临的各种问题,未来的变量因素太多,都没法细化,更没法制定长远的规划。太多的规划,按照条条框框来行事,反而会束缚孩子的发展。

一个学校的校长,把学校考核指标化解为对学生德智体美劳的成长评估,培养孩子独立人格,良好生活习惯养成等等,这是都是一个孩子成长的开始。帮助孩子走好成长第一步,对于孩子未来的影响更大,这效果可能会更明显一点。

但是,对于这些留守的儿童,则更需要从心理疏导,特色教育来做出若干回应。我清晰记得,初中之后,我们这些从村中的孩子进入城镇读书,与这些走读的孩子就有些差距,在融入方面就有隔阂。

新时期的农村校长,首要面对就是农村儿童呈现出来的各种问题。新镇小学推出“家长教师协会”,这就是校长根据学校发展提出的一个有益的尝试。现在城镇的小学都有家长委员会,学校每日让家长来辅导孩子的功课,联合家长共同管理孩子,新镇小学此举不算创新。甚至对于这些留守儿童的家庭,他们的爷爷奶奶没法辅导作业,这样把辅导孩子的责任交给家长,势必会加重一些家庭负担。

好的尝试,也需要作出相应的改变。贫困儿童带来的问题,也只是乡村教育需要考虑的一个方向。

令人欣慰的是,走过这些学校,孩子遇到我们都彬彬有礼,他们都会叫一声,老师好。老师应该是所有校长建校最具核心竞争力的优势所在。

陕西的几所学校,大部分都是“特招”而来,他们年轻有活力,相比西海固的恶劣生态,老师在这里相对比较安心。

四、小结

综上所述,农村的教育太复杂,远远不是我们纸上谈兵所能理解。

我觉得农村教育什么时候出优秀的教育专家、优秀的校长,农村孩子的教育问题可能会有所改善。不管是政策扶贫,还是企业对农村地区的公益资助,都需要农村教育进行实地考察、调查,制定相应的策略,一股脑儿推行政策,其执行效率会大打折扣,对孩子帮助,意义会有限。

对于马云基金会来说,深入到乡村各角落,了解农村教育现状,在有限的财力之下挖掘优秀老师,培养优秀的校长,这种精神值得敬佩。这正如有些获奖老师,他们受到这种激励,在平凡岗位上面,用自己的魅力和热情来影响孩子,这就是教师这个职业的魅力所在。

乡村教育需要更多人关注,把更多问题暴露出来,这样才能改善的机会。

 
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